Una vez realizada la lectura de Díaz-Barriga y Hernández responde a la siguiente interrogante: ¿qué implicaciones tiene en los procesos de enseñanza y aprendizaje los contenidos actitudinales presentes en una asignatura o curso?
Integrantes del equipo:
- Eirumice Manzo
- Williams López
- Yelitza Leal
- Graciela Tovar
- Mayerlin Díaz
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11 comentarios:
Buenos Días a todos...
Antes que nada señalar que me pareció una lectura bien interesante y, ahora más clara con los conceptos, opino que en los paradigmas pedagógicos aplicados en Venezuela, prevalecen los contenidos declarativos, especialmente el que corresponde al conocimiento factual; siendo éste promovido por las estrategias de aprendizaje que en muchas oportunidades impera en las aulas, no sólo a nivel de educación básica y diversificada, sino también a nivel de pregrado universitario.
Si bien es cierto que la teoría y los conceptos son la base para el entendimiento de procesos y fenómenos, también es cierto que se ha opacado el interés por la reflexión y en consecuencia se han adormecido las inquietudes por descubrir, por inventar; especialmente en estos tiempos en los que contamos con herramientas tecnológicas que ponen a la disposición de los estudiantes una gama amplísima de información, sin embargo, no termina de entenderse que ésta no necesariamente representa conocimiento y que el mismo sólo puede construirse a través del análisis y la comparación.
No quiero decir con esto que la culpa es de la tecnología, pero me parece que se abrió una opción de información que puede llegar a todos, pero no se preparó al individuo para manejarla y menos aún, se trabajó en agudizar el sentido de discernimiento, creando otro tipo de analfabetismo que pareciera estar ampliándose en el tiempo.
Yelitza Leal
Hola Yelitza, y hola a todos chicos. Aunque no soy de su grupo quisiera hacerles un comentario en virtud de tan interesante expresada por Yelitza. Estoy de acuerdo contigo cuando manifiesta preocupación por la gran importancia dada bajo el paradigma actual de la enseñanza en nuestras aulas a los contenidos declarativos factuales. Y no es que no sea importante manejar elementos teóricos básicos, pero lamentablemente la asimilación literal sin comprensión es una práctica común en nuestras escuelas, liceos y hasta universidades; llegando hasta el extremo que si no hay repetición y repaso se olvida todo; pues no nos apropiamos de nuestro conocimiento, no nos involucramos.
Carolina.
Buenos Días....comenzando desde tempranito.
Yo siempre he pensado, tal vez por mi formación, que la educación no sólo debe instruir en lo formal (lo que según el currículo debe enseñarse en la academia), sino también debe instruir en otro tipo de aprendizaje, algo más simbólico y que tiene que ver con "hacer ciudadanía", con formar para "la sociedad"...
El poder que tiene un docente para generar reflexión y promover cambios conductuales está presente, el punto es utilizar las estrategias para motivarla. Creo que podemos con la palabra y nuestra conducta, entendiendo que como docentes somos modelos a seguir, promover el desarrollo humano y tratar de crear patrones de conducta más humanos, más sensibles a lo nuestro, abrir espacios de reconciliación con nuestras instituciones (familia, escuela, política, etc) y sobre todo, generar el sentido de responsabilidad en las cosas que suceden, no sólo en nuestro ámbito personal sino también en el colectivo.
Somos parte de un sistema y, en esta medida, somos corresponsales de todo....y esto hay que comenzar a asumirlo con seriedad, con autocrítica y, debe el sistema educativo, formar para la proactividad, rescatando los principios y valores ciudadanos que debemos tener para hacer surgir nuestras vidas y la de nuestra sociedad...pero al margen de la diatriba política, del fanatismo que definitivamente nos ha hecho tanto daño.
Yelitza Leal
Buenas noches a todos
En primer lugar quiero manifestar que el material (Díaz- Barriga y Fernández G.) me parece muy preciso y objetivo en la manera de abordar los tipos de contenidos (declarativos, procedimental y actitudinal). Dicho material me permitió tener una visión un poco más amplia del por qué de estos tipos de contenidos.
Los contenidos actitudinales considero que siempre han estado presentes en los procesos educativos, tanto en los viejos como en los nuevos paradigmas educativos. La diferencia quizás este en que hoy en día se exija como parte de una planificación en el proceso de enseñanza y aprendizaje y antes no era u requisito.
En segundo lugar, comparto muchas de las reflexiones hechas por Yelitza, sin embargo, difiero de ella cuando dice “en consecuencia se han adormecido las inquietudes por descubrir, por inventar; especialmente en estos tiempos en los que contamos con herramientas tecnológicas”, realmente no considero que se haya perdido o mejor dicho se haya disminuido el interés por la investigación , todo lo contrario, estas nuevas tecnologías han permitido tener la información a tiempo, variada y actualizada de cualquier tema o tópico, elementos que son básicos para un investigador en cualquier área.
Y tercero, pienso que este tipo de contenido (actitudinal) juega un papel muy importante cuando lo extrapolamos a todas estas nuevas tecnologías, en particular las TICs.
Esta historia continuará...
williamsl
Hola buenas noches muchach@s.
Con respecto a la lectura muy interesante la forma en que explica los diferentes tipos de enseñanzas y aprendizaje, bien puntual y práctico. Segundo estoy totalmente de acuerdo con Williams ya que los nuevos métodos de aprendizaje e investigación como son los TICS han abierto una gran gama de contenido y material para investigar y ahondar sobre las diferentes inquietudes de todas aquellas personas que quieran saber, conocer, informarse etc., estos métodos a mi parecer ayudan de una formas más practica y rápida a la investigación más NO fácil, ¿por que? por que te ahorras tiempo y puedes investigar en tu tiempo disponible no tienes que ir o hacer en un horario determinado, ¿por que no es fácil? por que se debe buscar información fidedigna y verificable y realizando las investigaciones hay que filtrar mucha información para llegar a la verdadera lo que nos crea nuevas inquietudes y ganas de seguir investigando.
¿qué implicaciones tiene en los procesos de enseñanza y aprendizaje los contenidos actitudinales presentes en una asignatura o curso?
Con los procesos de contenido actitudinal, el aprendizaje es más razonable, fácil, ameno, y se fija mejor el conocimiento, como dice la lectura: “La base de los programas educativos se sustenta en la promoción de los derechos humanos universales (libertad, justicia, equidad, respeto a la vida, etc.) y en erradicar los antivalores (discriminación, autoritarismo, segregación, maltrato, explotación etc.)”. Eso sí este método basado en actitud y valor hay que manejarlo de forma muy minuciosa ya que los estudiantes pueden confundir y aprovecharse en forma negativa de éste método.
Eirumice Manzo
Buenos Días mis estimados...
Ciertamente las TIC han abierto un mundo de oportunidades hacia la información, tremendamente provechoso para las personas que se dedican o tienen inclinación por hacer investigación. Sin embargo, para quienes se encuentran en pleno proceso de formación, desde básica hasta pregrado, me parece que se ha convertido en un instrumento cómodo para ubicar información, pero no para generar análisis...posiblemente porque no se cuentan con las herramientas suficientes para abordar tanto cúmulo de información.
Saludos,
Yelitza
Buenas noches a todos!
muy buenos sus comentarios. me gustaria acotar que los contenidos actitudinales siempre han existido. Por lo menos en nuestro sistema educativo, considero que siempre nos han hablado de derechos, de valores, de moar a la patria y un sin fin de cosas que nos forman como ciudadano. Considero que a pesar de ser importante no debe ser usado con fines de manipulacion politica como considero esta sucediendo actualmente.
Hola a todos...
para mi el aprendizaje de contenidos actitudinales y valores, son un conjunto de reformzamientos positivos que se le hacen y demuestran al estudiante para que se desarrolle como ser humano. y dependiendo de la oriuentacion que se le de , se obtendran buenos o malos resultados.
Hola Buenas Noches Muchach@s: para mi en cierta parte lo que dice yelitza es cierto no se cuenta con las herrmientas suficientes para abordar tanto cúmulo de información pero para eso estamos nosotros los facilitadores ó profesores, ó guias etc. para guiar, encaminar y/o orientar a aquellos estudiantes hacerca del uso y manejo productivo y provechoso para adquidir información, razonarla y ponerla en práctica o seguir ahondando en ella.
Eirumice Manzo
¿qué implicaciones tiene en los procesos de enseñanza y aprendizaje los contenidos actitudinales presentes en una asignatura o curso?
Éste tipo de aprendizaje es muy importante ya que lo faclita y la retentiva es mejor debido a que el curso se basa en la alimentación y la nutrición, ésto es parte de la cotidianidad, es parte del día a día, con ésto vivimos y para saber manejarlo de forma adecuada deberíamos hacerlo parte de nosotros y a travéz de éste método es muy viable éste aprendizaje.
Eirumice Manzo
Hola y buenas noches a todos
Realmente comparto los planteamientos hechos por ustedes respecto a que actualmente existe todo un mundo de información y comunicación a través de la informática o nuevas TICs.
Sin embargo, cuando lo enfoco desde el punto de vista de los contenidos actitudinales, veo que estos (contenidos) juegan un papel muy importante. Desde el punto de vista de los contenidos actitudinales, el problema no es si analizo, entiendo o comprendo la información obtenida a través de este medio (internet), el problema es cómo la uso según mis actitudes y valores.
Generalmente el estudiante toma “copia” la información y la transfiere “pega” al artículo o trabajo sin procesar o analizar su contenido, ese hecho refleja el poco valor que el estudiante le da a un recurso tan maravilloso con es la internet. Es aquí donde los contenidos actitudinales representados a través de los principios éticos, la igualdad, el respeto, la convivencia entre otros, deben ser trabajados por los profesores o facilitadores para que los mismo generen una consciencia del saber en los estudiantes.
williamsl
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