Una vez realizada la lectura de Díaz-Barriga y Hernández responde a la siguiente interrogante: ¿qué implicaciones tiene en los procesos de enseñanza y aprendizaje los contenidos actitudinales presentes en una asignatura o curso?
Integrantes del equipo:
- Carla Goncalve
- Pedro Acuña
- Ismelia Rueda
- Manuel Villasana
- Lesbia Quintero
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15 comentarios:
Curso:Adquisición y desarrollo del lenguaje.Se analizan las relaciones de pensamiento y lenguaje entre Piaget y Vygostki, ese análisis está inscrito dentro de los contenidos declarativos.En lo procedimental, se comparan ambas teorías y se establecen relaciones y diferencias.En lo actitudinal se valora o evalúa éstas relaciones.
Los tres contenidos están relacionados, en cuanto suponen un orden sistemático, es decir, primero se da la lectura(Declarativo),luego la evaluación(Procedimental),y finalmente, la conclusión(Actitudinal). Cada uno es de gran relevancia, pues su aporte, es preparar estudiantes "críticos, participativos, actores y gestores de su realidad".
Adquisición y desarrollo del lenguaje, precisa del conocimiento factual,porque los estudiantes deben aprender el nombre de los filósofos del lenguaje y la tesis principal de cada uno de ellos. Por supuesto, no deben confundir un planteamiento con otro o los nombres de sus promotores.También es conceptual,porque pueden formular los conocimientos adquiridos, o lo que entienden de esos textos, con sus propias palabras.
Manuel Villasana
De acuerdo a lo planteado por Coll, C., Pozo I. y otros, el conocimiento declarativo comprende el conocimiento factual, referente a datos y hechos, que se aprende literalmente, siendo el proceso fundamental y suficiente la repetición para memorizarlo; y el conocimiento conceptual, de naturaleza más compleja y que requiere de la comprensión de los conceptos, de su interpretación y relaciones significativas con otros conceptos.
Los hechos y los conceptos se adquieren mediante procesos de aprendizaje distintos y por ende requieren actitudes distintas hacia el aprendizaje.
El aprendizaje de los hechos y los datos se hace de memoria, mientras que la adquisición de conceptos se fundamenta en el aprendizaje significativo que implica comprender y dar sentido a la información.
Buenas compañeros yo hago mi aporte en el contenido de su foro, considero que estos contenidos implican el uso del lenguaje, por los hechos o conceptos, diferenciándose la primera porque es mecánica y de algùn modo radical el aprendizaje, a diferencia del segundo donde es literalmente un proceso de aprendizaje y comprensión progresivo. Verónica
Considero que el aprendizaje basado en contenidos declarativos, debe ir en función del logro de objetivos trazados por el docente, donde los estudiantes incorporan los conocimientos teóricos de este tipo de contenido pero siempre motivandolos a APRENDER A APRENDER en la asignatura o curso a impartir... exitos en su foro Verònica
El aprendizaje tiene diferentes modalidades, en la forma declarativa existen dos vertientes que a mi punto de vista deberian trabajar juntas y no de forma separada. Porque por un lado vemos un conocimiento factual donde el participante debe memorizar, si bien es cierto que hay cosas que deben ser memorizadas porque si , tambien hay cosas que deben ser analizadas, que aqui ya hablariamos de conocimiento conceptual. seria maravilloso una fusion de estos dos tipos de conocimiento. de esta manera los conocimientos perdurarian por mas tiempo.
los procedimientos declarativosa tienen dos variantes contradictorias. los conocimientos factuales donde el objetivo es la memorizacion y los conocimientos conceptuales donde el objetivo es analizar y comprender.
Este procedimiento a mi criterio es el mas utilizado por nuestro sistema educativo, sobre todo a nivel basico.
Lesbia buen intento cuando tratas de separar tus contenidos, en declarativos, conceptual y actitudinal. Pero, al parecer tienes una confusión al señalar que llevan el siguiente orden: "lectura (Declarativo), luego la evaluación (Procedimental), y finalmente, la conclusión (Actitudinal)", trata de revisar nuevamente la lectura.
Norelkis
Efectivamente, como muy bien señala Manuel los hechos y datos se aprenden a través del proceso cognitivo de memorización, mientras que el aprendizaje de conceptos implica su interpretación, su comprensión, a fin de que tenga significatividad lógica, es decir que pueda relacionar estas definiciones de forma no arbitraria, sino sustancialmente con su estructura cognitiva.
Norelkis
Verónica que bueno que participas en este foro. Para complementar lo que planteas, les comento que no tan sólo en los contenidos declarativos sino durante todo el proceso instruccional, es necesario propiciar en el estudiante el APRENDER A APRENDER, el docente debe guiar al estudiante hacia la autoregulación de su aprendizaje y la metacognición.
Norelkis
Muy bien Carla, los dos vertientes de los contenidos declarativos, los hechos y datos y por otro lado los conceptos, pueden complementarse y articularse, de forma que el estudiante adquiera aprendizajes significativos.
Norelkis
El objetivo general planteado en la materia de castellano de octavo grado es redactar textos coherentes partiendo de la estructura de la oración, la función de los elementos que la integran, la coordinación y la subordinación. Para el logro del mismo se partió de contenidos declarativos y contenidos procedimentales. A cada contenido declarativo le correspondió uno procedimental. Se consideraron ambos contenidos porque para el estudio de la lengua es necesario, inicialmente, partir de conceptos pero no memorísticos sino de un contenido conceptual que le permita el estudiante aplicarlo a situaciones lingüísticas propias; se considera fundamental para la comprensión y desarrollo de la competencia en la lectura y escritura partir de la forma como el estudiante utiliza su lenguaje, previamente señalándole la diferencia lingüística de la lengua que él utiliza en su entorno familiar, de amigos y el lenguaje que se pretende aprender en la escuela. Como síntesis, en cuanto a la teorias del aprendiazaje aplicada en el diseño del programa de castellano se aplica el cognitivismo y en constructivosmo. POrque es fundamental en el estudio de la lengua manejar teorías pero es necesaria conjugarla con la práctica siendo esta más fructigera cuando se parte de la experiencia cultural del individuo. De eso se trata.
Ismelia Rueda Machego
a) La importancia de los contenidos declarativos en el estudio del lenguajke en el nivel de octavo grado es permitirle al estudiante establecer la diferencia entre el lenguaje coloquial y lenguaje formal.
b)El orden progresivo y lógico de los contenidos conceptuales y procedimentales ayudan al estudiante a desarrollar una visión global de su lengua materna.
Ismelia Rueda Machego
Con respecto a los comentarios generales podría decir lo siguiente. El aprendizaje memorístico no se fija cuando no es significativo para el estudiante igualmente sucede con el conetenido conceptual. Pienso, la experiencia como estudiante y hoy como docente me dicen, y creo con convicción que el objetivo se logra cuando se conjuga el contenido conceptual, procedimental con la experiencia vivencial del estudiante.
Ismelia Rueda Machego
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